Календарно-тематическое планирование уроков математики .

Учитель Лыков В.И. Класс 5, количество часов в неделю 5.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ.

Автор программы В.И. Жохов, Виленкин Н.

Учебное пособие для учащихся:

“Математика 5 ”, В.И. Жохов, Виленкин Н.: “Мнемозина”, 2011 г.

Тип программы: базовый.

Контрольная работа .

1 четверть.

Вариант 3. К—1 (Виленкин, п. 5)

1. Начертите отрезок NY и отметьте на нем точку D. Измерь­те отрезки ND и DY.

2. Постройте отрезок DС — 3 см 4 мм и отметьте на нем точки А и В так, чтобы точка В лежала между точками D и А.

3. Отметьте точки М и N и проведите прямую МN. Начертите луч АВ, пересекающий эту прямую, и луч DС, не пересекающий ее.

4. На координатном луче, единичный отрезок которого равен длине одной клетки тетради, отметьте точки С(4), D(6), Е(8) и F(11). На этом же луче отметьте точку М, если ее координата — натуральное число, которое больше 11, но меньше 13.

5. Запишите число, оканчивающееся цифрой 7, зная, что оно меньше пятизначного числа и больше 9987.

Вариант 3. К — 2 (Виленкин, п. 7)

1. Выполните действие:

а) 6523436 + 57498756; б) 35387244 — 8592338.

2. Купили шариковую ручку за 34 р., альбом для рисования, который дешевле ручки на 16 р., и записную книжку, которая стоит столько, сколько стоят альбом и ручка вместе. Сколько стоит вся покупка?

3. На сколько число 26 012 меньше числа 49 156 и больше чис­ла 17381?

4. Периметр треугольника МNС равен 66 см. Сторона N0 = 16 см, и она меньше стороны NС на 15 см. Найдите длину сто­роны МN.

5. На прямой отмечено 30 точек так, что расстояние между двумя любыми соседними точками равно 5 см. Каково расстояние между крайними точками?

Вариант 3. К — 3 (Виленкин, п. 10)

1. Найдите значение выражения (m + 124) - (356 - п), если m=186, n = 287.

2. Решите уравнение:

а) 67-z = 28; б) y + 56 = 83; в) (х + 26)-29= 19.

3. На отрезке СD отмечена точка N. Найдите длину отрезка СD, если отрезок СN равен 45 см, а отрезок ND короче отрезка СN на n см. Упростите получившееся выражение и найдите его значение при n=54 и при n=36.

4. Упростите выражение: а) 638+n+272; б) 623-(m + 343).

5. На отрезке АВ=16 см отметили точку М, такую, что АМ = 14 см, и точку N, такую, что ВN=12 см. Найдите длину от­резка МN.

2 четверть.

Вариант 3. К — 4 (Виленкин, п. 13)

1. Найдите значение выражения:

а) б)

2. Упростите выражение:

а); б).

3. Решите уравнение:

а) 26520:m=65; б) 4z - 22 = 26.

4. Решите с помощью уравнения задачу: «Туристы за 5 дней проплыли на байдарке 98 км. В первый день они проплыли 22 км. В каждый из последующих дней они проплывали одно и то же расстояние. Найдите это расстояние».

5. Угадайте корень уравнения и выполните про­верку.

Вариант 3. К — 5 (Виленкин, п. 16)

1. Найдите значение выражения:

а);

б) (44-38)³+13².

2. Решите уравнение:

а) 5m + 6m = 231; б) 7х — Зx = 412.

2. В двух ящиках 75 кг яблок. В первом ящике в 2 раза больше яблок, чем во втором. Сколько яблок во втором ящике?

3. Упростите выражение 67x+ 133 + 27x и найдите его значе­ние при x=4 и при х=10.

4. У Сережи столько двухкопеечных монет, сколько и гривен­ников. Все монеты составляют сумму 60 к. Сколько двухкопеечных монет у Сережи?

Вариант 3. К — 6 (Виленкин, п. 21)

1. Найдите по формуле s=vt:

а) путь s, если v= 65 км/ч, t=.11 ч;

б) скорость v, если s = 600 км, t = 50 с.

2. Ширина прямоугольного участка земля 600 м, а длина на 150 м больше. Найдите площадь участка и выразите ее в гекта­рах.

3. Ширина прямоугольного параллелепипеда 14 см, она мень­ше длины в 3 раза. Высота параллелепипеда на 12 см меньше длины. Найдите объем этого параллелепипеда.

4. Найдите значение выражения.

5. Ширина прямоугольника 44 см. На сколько уменьшится площадь этого прямоугольника, если его длину уменьшить на 5 см?

3 четверть.

Вариант 3. К — 7 (Виленкин, п. 25)

1. В волейбольной секции школы занимаются 45 учащихся.

Мальчики составляют учащихся секции. Сколько мальчиков в волейбольной секции школы?

2. На стоянке всех находящихся там машин были «Жи­гули». Сколько всего машин на стоянке, если «Жигулей» было 28?

3. Сравните:

а) и; б) и .

4. Какую часть составляют:

а) 29 м² от гектара;

б) 217 с от часа;

в) 9 кг от 7 ц?

5. При каких натуральных значениях п дробь будет правильной?

Вариант 3. К — 8 (Виленкин, п. 29)

1. Найдите значение выражения:

а) б)

в)

2. За два дня было скошено луга. В первый день скошено луга. Какую часть луга скосили во второй день?

3. На изготовление одной детали требовалось по норме ч, но рабочий потратил на нее ч. На изготовление другой детали рабочий затратил на ч больше, чем на изготовление первой. Сколько времени затратил рабочий на изготовление этих двух деталей?

4. Решите уравнение:

а) б)

5. При делении числа р на 9 получилось . Найдите число р.

Вариант 3. К — 9 (Виленкин, п. 33)

1. Сравните:

а) 4,2 и 4,196; б) 0,448 и 0,45.

2. Выполните действия:

а) 84,37-32,683-(3,56+ 4,44);

б) 300-(6,56-3,568+193).

3. Скорость катера по течению 39,1 км/ч. Собственная ско­рость катера 36,5 км/ч. Найдите скорость течения и скорость катера против течения.

4. Округлите:

а) 8,96; 3,05; 4,64 до десятых;

б) 3,052; 4,025 и 7,086 до сотых;

в) 657,29 и 538,71 до единиц.

5. Расплачиваясь за покупку 3 елочных игрушек, покупатель получил сдачи 50 р. Если бы он купил 5 таких игрушек, то ему пришлось бы добавить 50 р. Сколько стоит 1 елочная игрушка?

Вариант 3. К— 10 (Виленкин, п. 35)

1. Выполните действие:

а);

б);

в) 3,776:59;

г) 12:96.

2. Найдите значение выражения.

3. На 4 платья и 5 джемперов израсходовали 6,8 кг пряжи. Сколько пряжи нужно на 1 платье, если на 1 джемпер ушло 0,6 кг пряжи?

4. Решите уравнение: а) 7х + 2,4 = 34,6; б) (у -1,8): 8 = 0,7.

5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через один знак, то она увеличится на 32,13. Найдите эту дробь.

4 четверть.

Вариант 3. К - 11 (Виленкин, п. 38).

1. Выполните действие:

а); в) 53,82:6,9;

б); г) 32,3:0,095.

2. Найдите значение выражения .

3. Для обшивки стен использовали 8 досок длиной 4,2 м каж­дая и 12 досок 4,5 м каждая. Найдите среднюю длину одной доски.

4. С одного цветка одновременно вылетели в противополож­ные стороны две стрекозы. Через 0,08 ч между ними было 4,4 км. Скорость полета одной стрекозы 28,8 км/ч. Найдите скорость полета другой стрекозы.

5. Как изменится число, если его умножить на 0,25? Приведите примеры.

Вариант 3. К - 12 (Виленкин, п. 40)

1. В ящике 120 кг риса. Через несколько дней в ящике осталось 25% находившегося там риса. Сколько килограммов риса взяли из ящика?

2. В поселке построили 16 одноэтажных и 4 двухэтажных дома. Сколько процентов всех построенных домов составляют одноэтажные дома?

3. Решите уравнение 2,3y+31+2,5y = 67.

4. Найдите значение выражения.

5. На полке стояли книги. Сначала с полки сняли 25% всех книг, а потом 70% оставшихся книг. После этого на полке оста­лось 27 книг. Сколько книг было на полке первоначально?

Вариант 3. К - 13 (Виленкин, п. 43)

1. Измерьте углы МDС и МDК, изображенные на рисунке. Вычислите градусную меру угла СDК.

2. Постройте углы ВСА, КМN и ОРЕ, если ВСА = 154⁰, КМN = = 28⁰ и ОРЕ = 90⁰.

3. Луч МN делит прямой угол СMD на два угла СМN и NMD. Найдите гра­дусную меру угла СМN, если угол NMD составляет угла СМD.

4. Луч ВD делит развернутый угол АВС на два угла АВD и DВС. Найдите градусную меру этих углов, если угол АВD в 1,5 ра­за больше угла DВС.

5. Два угла КNМ и РNМ имеют общую сторону МN. Какую градусную меру может иметь угол КNР, если КММ=110⁰, а PMN=40⁰?

Вариант 3. К — 14 (Виленкин, п. 44)

1. Выполните действия:

2. В понедельник туристы прошли на лыжах 27,5 км, во вторник они прошли на 1,3 км больше, чем в понедельник. В среду туристы прошли в 1,2 раза меньше, чем во вторник. Сколько всего километров прошли туристы за эти 3 дня?

3. В книге 300 страниц. Повесть занимает 40% всей книги. Сколько страниц занимает повесть?

4. Два поля занимают площадь 79,9 га. Площадь первого поля в 2,4 раза больше второго. Какова площадь каждого поля?

5. Начертите угол МОК, равный 155⁰. Лучом OD разделите этот угол так, чтобы получившийся угол MOD был равен 103⁰. Вычислите градусную меру угла DOK.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка.

Учитель: Корниенко Н.Н.

Класс: 5

Количество часов в неделю: 5

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ

Автор программы Т.А. Ладыженская. Учебное пособие для учащихся:

“Русский язык, 5 класс”, Т.А. Ладыженская. М., “Просвещение”, 2003 г.

Тип программы: базовый.

1. четверть

Ученик должен повторить: правописание безударных гласных в корне; правописание согласных в корне; раздельное написание предлогов; изученные части речи; правописание личных окончаний глаголов.

Ученик должен знать: виды предложений по цели высказывания, по интонации, по составу, по наличию главных и второстепенных членов предложения; все второстепенные члены предложения; алфавит; гласные и согласные звуки.

Ученик должен уметь разбирать простое и сложное предложение синтаксически, слово - фонетически.(По учебнику Т.А. Ладыженской-параграфы 1-62)

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

Осень пришла. Какая крас…та ! Янт…рём и рубинами загорелись листья. Притих лес. (Не) звенят в нём птич?и голоса. Любишь ли ты осень? Оглянись вокруг! Вот дубок прот…нул св…ю веточку.Замеч…л ли ты, что упрямый ду… позже других деревьев поддаёт?ся ос…ни?

Осень. Она по…крадывает?ся незаметно. Порой сразу и (не) увид…шь маленький жёлтый или оранжевый л…сток-уг..лёк в з…лёных кудрях дерев?ев. И вспыхнул от его маленького огонька осенний п…жар.

Пряч…т?ся в лесу за первыми опавшими листьями подб…рёзовики под…синовики маслята. Нагнёшься чтобы сорвать красную сырое…ку а в руках остан…?ся только лист (о,а)сины.

Задание: охарактеризовать предложения 1 абзаца по цели высказывания и по интонации; сделать полный синтаксический разбор 1,7,9 предложений; разобрать фонетически слова: осень, янтарём.

2 четверть

Ученик должен знать, что такое лексика, лексическое и грамматическое значения слова, омонимы, синонимы, антонимы; однокоренные слова и формы одного и того же слова; правописание И, Ы после шипящих; правописание чередующихся гласных в корне; правописание приставок; правописание О,Ё после шипящих (По учебнику Т.А. Ладыженской - параграфы 63-86).

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

Весной русская р…внина покрывает?ся густой р…стительностью. Ярким к…вром ра…ст…лается цв…тущий лу(г,к). Зеленеет трава ж…лтеют одуван?чики. Земля, разгор…чённая весенним солнцем, изд…ёт неповторимый ар…мат. Он смешивается с зап…хом проснувш…йся реч?ки, над которой скл…нилась ива, нач…нающ…я наб…рать силу. По небу неторопливо проплывают лё(г,к)ие обл…ка. Свеж…й ветерок едва к…сается верхушек берё(с,з). Сердце зам…рает от восторга и хоч…тся благосл…вить всё вокруг.

Постепенно день ун…мается. Дог…рает вечерн…я з…ря. На небе заж…гаются звёзды. Сон обн…мает д…лину и реку. Но и ноч?ю пр…рода продолжает творить своё ч…до.

Задание: сделать полный синтаксический разбор 1,2,11 предложений; найти в тексте однокоренные слова, подобрать к ним еще 2 своих слова; разобрать по морфемам слова: весенним, смешивается, ветерок.

3. четверть

Ученик должен знать, что такое имя существительное; имя прилагательное, род, число, склонение имен существительных и прилагательных; правописание окончаний и суффиксов имен существительныхи прилагательных. (По учебнику Т.А.Ладыженской - параграфы 88-106)

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

Далеко на север.. на одинок..м острове раскинулось кор..левство. Оно было погружено в х..лодные сумерки и т..желые туманы. Зима здесь была дли..ая а лето короткое. Дикие скалы летом покрывались пуш..стыми мхами а зимой их заносило сыпучим снег..м.

Люди кор..левства любили свою страну. Бедная зел..нь полей рад..вала их больше, чем р..скошные цветники ж..телей юга.

Когда наступала весна со?нце ласко..о согревало землю король и его красавица доч.. (И,и)зольда устраивали народный праз?ник. К нему начинали готовиться еще с ос..ни и ждали целую зиму.. Наконец, посылали гонцо.. . С(ъ,ь)езжались в гости и чужестранцы потому что все любили короля за ум а его доч.. за милосердие и д..броту.

Задание: сделать полный синтаксический разбор 2,7 предложений; из этих предложений выписать слова: сумерки, народный и сделать морфологический разбор; найти во 2 абзаце имена существительные и прилагательные и определить их падеж и склонение.

4 четверть

Ученик должен знать, что такое глагол; правописание НЕ с глаголами; времена глагола; правописание безударных личных окончаний глаголов. (По учебнику Т.А.Ладыженской - параграфы 107-128)

* Прочитать текст, вставить пропущенные знаки препинания и буквы, объяснить свой выбор.

1. Север дыш…т холодом и полынь колыш…т. Подн…мается ни…кое солнце и холодным блеском осв…ща..т всё вокруг. Небо зат…нулось обл…ками и внезапно пош…л снег. О…гремел грозами июль и лето вдруг пр…вратилось в осень. Пр…нёсся по лесным полянам порыв сильного ветра и закружил в воздухе листья. Пыль вихрем н…слась по дорогам и предметы вокруг помутнели.

2. Идёшь по осенн…му лесу а грибы темнеют в опавш…й ж…лтой листве в траве. Один гриб- ост…новка. Потом проведёшь по траве рукой и сразу наткнёшься на прохладные и упругие головы его собратьев. Пр…подним…шь листья ра…двин…шь траву и увид…шь красновато-рыж…е и коричнево-ч…рные шляпки. Перед тобой замечательные грибы: подосиновики и подберёзовики но ты ищ…шь белые. Их наход…шь всюду: в березн…ке в ельнике. Наполн…шь отборными грибами к…рзинку. А сверху полож…шь ветку р…бины да воткнёшь для красоты стебелёк ландыша с тугими апельсиново…красными ягодами.

Задание: в 1 тексте найти глаголы и определить их спряжение, вид и время; сделать синтаксический, фонетический, морфемный и морфологический разборы по указанию учителя.

Желаю успехов!

Календарно-тематическое планирование уроков литературы.

Учитель: Корниенко Н.Н.

Класс: 5

Количество часов в неделю: 2.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ.

Автор программы Т.Ф. Курдюмова. Учебное пособие для учащихся:

“Литература, 5 класс”, Т.Ф. Курдюмова. М., “Просвещение”, 2007 г.

Тип программы: базовый.

Ученик должен знать содержание следующих произведений:

1 четверть

1. В.А.Жуковский. "Спящая царевна"

2. А.С.Пушкин. "Руслан и Людмила"

3. И.А.Крылов. Басни (2-3 по выбору)

4. Х.К.Андерсен (2-4 сказки по выбору)

5. В.Гауф "Карлик Нос"

6. А.Линдгрен. Сказочные повести "Малыш и Карлсон", "Эмиль из Лённеберги", "Пеппи Длинный Чулок" и другие. (Уметь пересказать 1-2 главы)

2 четверть

1. Н.В.Гоголь."Майская ночь, или Утопленница"

2. И.С.Тургенев. "Муму"

3. Л.Н.Толстой. Отрывок из романа "Война и мир"("Петя Ростов")

4. А.П.Платонов"Корова", "Никита", "Ещё мама"

3 четверть

1. Е.А.Замятин "Огненное Я"

2. А.И.Куприн "Мой полёт"

3. А.Аверченко "Смерть африканского охотника"

4. В.Астафьев "Васюткино озеро"

4 четверть

1. Т.Янссон "Последний в мире дракон"

2. Д.Дефо "Робинзон Крузо"(главы из романа)

3. М.Твен "Приключение Тома Сойера"

Выучить наизусть(за год):

• А.С.Пушкин "Няне"

• М.Ю.Лермонтов "Бородино"

• И.С.Никитин "Русь"

• Ф.И.Тютчев "Весенние воды"

• Любое стихотворение о Великой Отечественной войне.

Желаю успехов!

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (экстернат)

по природоведению (окружающему миру) в 5 классе

Составлено на основе:

1. Программы по природоведению для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.И.Сонина М.Дрофа 2007г.

2.Учебник «Природоведение» 5 класс А.А. Плешаков, Н.И. Сонин

М. Дрофа 2007г

Учитель: Шапошник Ю.А.

Календарно-тематическое планирование

уроков английского языка

Учитель: Потемкина Виктория Александровна

Класс: 5, количество часов в неделю: 2.

Основные учебные пособия для учащихся:
1. «Учебник английского языка - IV» И. Н. Верещагина, О. В.Афанасьева. В двух частях.
2. Рабочая тетрадь к учебнику.
3. Книга для чтения.

Для освоения грамматического материала и подготовки к письменным контрольным тестам рекомендую использовать следующие
Дополнительные учебные пособия: комплект пособий «Грамматика английского языка» E.A. Барашкова к учебнику И.Н. Верещагиной, О. В.Афанасьевой «Английский язык: 4 класс»

1. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть 1.

2. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть 2.

3. Грамматика английского языка. Книга для родителей.

I четверть

1. Изучите материалы указанных разделов учебника. Подготовьте высказывания на английском языке объемом 10 – 12 предложений по следующим темам:

• My School;

• Primary School in England.

2. Выполните контрольную работу № 1:

Задание 1: раскройте скобки и поставьте глаголы в нужную форму. Выпишите глаголы, обозначая их цифрами.

Last Sunday Mr. Brown and his son Jack 1) (to go) to the Zoo.

The weather 2) (to be) warm. They 3) (to put on) their sweaters, jeans and boots. They 4) (to look) great.

Mr. Brown and Jack 5) (to go) to London’s Zoo every spring. They 6) (to like) to go there because in spring Zoo animals 7) (to have) their cubs. They 8) (to think) it is very interesting. The little ones 9) (to be) very funny because they always 10) (to run), 11) (to jump), and 12) (to play).

Jack and his father 13) (to think), that they 14) (to go) to the Zoo next spring too. Their mother says that she 15) (to go) with them next year.

Possessive Case of Nouns

Задание 2: выберите вариант, соответствующий русскому переводу: а, в, с

1. мамин зонтик

a) mothers umbrella; b) mother’s umbrella;

c) mothers’ umbrella.

2. книги родителей

a) parent’s books; b) parents books;

c) parents’ books.

3. яблоко сестры

a) sister’s apple; b) sisters’ apple;

c) sisters apple.

4. конура собак

a) dogs house; b) dogs’ house;

c) dog’s house.

5. фотоаппарат сына

a) sons’ camera; b) sons camera;

c) son’s camera.

6. кассеты братьев

a) brothers’ cassettes; b) brother’s cassettes;

c) brothers cassettes.

The Verb “to have”

Задание 3: выберите и вставьте в предложение нужную форму глагола “to have”: a, b, c

1. My mother … a sunhade.

a) have; b) has got; c) have got.

2. I … a walkman.

a) has; b) have; c) has got.

3. His daughter … a computer.

a) have got; b) has got; c) have.

4. We … bicycles.

a) has got; b) have; c) have got.

5. The girl … a walkman.

a) has got; b) has got; c) have got.

6. The cats … a basket.

a) have; b) has; c) has got.

Have/has got

Задание 4: подберите к русскому варианту английский перевод предложения: 1 – h;